El ministro de Educación, Pablo Maccione, concurrió a la Cámara de Diputados de La Pampa para brindar un informe sobre cómo será la vuelta gradual a la presencialidad y para responder las inquietudes de los legisladores.
“Empezamos a ver la manera para sostener el ciclo pedagógico. La situación de las escuelas y familias es muy variada. Trabajamos en hacer llegar las herramientas en papel a aquellas familias que no tenían conectividad. Hay familias que tienen un solo celular, por ejemplo”, comentó el ministro Maccione.
“Las escuelas recibieron los mismos fondos para paliar todas las situaciones. Se garantizó la alimentación en escuelas hogares. Empezamos a hacer un análisis de este proceso de enseñanza durante la cuarentena, tan particular. Notamos que había un cansancio, y a partir de ahí, empezamos a trabajar en ver la vuelta a la presencialidad, sin por eso dejar de trabajar desde la escuela con las familias”, dijo.
“Con todas las dificultades, los docentes fueron quienes se pusieron al hombro esta situación. A partir del calendario para la vuelta, priorizamos a los estudiantes que han perdido el vínculo con la escuela, es decir, propusimos que vuelvan los casos de las familias en vulnerabilidad social. Hemos dado la flexibilidad para que los docentes determinen, porque cada escuela es distinta y cada contexto es distinto”, señaló ante los diputados pampeanos.
Consultado por Zonal Noticias, el titular de la comisión de Legislación General, Cultura, Educación y Asuntos Municipales, Oascar Zanoli se refirió a la visita del ministro de Educación a la Legislatura y destacó que «había muchas inquietudes de todos los bloques en cuanto a cómo se estaba llevando adelante el ciclo lectivo en este contexto y cómo se estaba preparando el regreso a la presencialidad».
“Nos explicó algunas de las acciones que se están llevando adelante para poder sostener el ciclo pedagógico, entendiendo que la situación de las escuelas y de las familias es muy diversa”, destacó el diputado.
“Hay alumnos a quienes se pudo llegar en formato papel, por internet, por WhatsApp, hay familias que tienen un solo celular y otras que no tienen conectividad, por eso esas cuestiones fueron contempladas”, indicó.
Zanoli también explicó que frente a esta realidad, el ministro nos informó que “se enviaron más fondos a los colegios, se reforzaron las partidas alimentarias, sobre todo en las escuelas hogares y de jornada completa”.
“El personal justo a los municipios hicieron un trabajo de repartir esas viandas y llegar con productos secos a muchas familias, y además el ministro destacó el trabajo de los docentes que pusieron el hombro en esta situación porque son los que conocen la realidad de sus alumnos en cada pueblo”, indicó.
«Nos informó que la idea es priorizar los estudiantes que por distintos motivos, han perdido el vínculo con la institución educativa, por lo que se le dio la libertada para que cada escuela o colegio establezca las medidas a llevar adelante en este regreso a la presencialidad”,indicó Zanoli.
“Maccione también nos dejó en claro que bajo ningún punto de vista la promoción va a ser automática, los alumnos van a tener que alcanzar ciertos contenidos”, indicó Zanoli.
Preguntas de los bloques
En la ronda de preguntas, la legisladora Agustina García consultó por los estudiantes que no pudieron acceder a la conectividad, por el número de deserción, por la Educación Sexual Integral y por la posibilidad de que se decrete la emergencia educativa.
«Hay problemas de conectividad en algunos casos porque no hay buena señal. La deserción es difícil de determinar, pero aproximadamente el 10% ha perdido el vínculo escolar. Sobre la ESI queremos hacer un trabajo más agresivo, y queremos ofrecer más contenido. En cuanto a la emergencia educativa, el gobierno destina gran parte de su presupuesto al sistema, se siguen haciendo tecnicaturas, tenemos los recursos necesarios, por eso no creo que podamos hablar de una emergencia educativa”, respondió Maccione.
Eduardo Pepa consultó por el incentivo a estudiantes: “Hay una problemática social a veces, por eso buscamos llegar con la vuelta a clases a todos los estudiantes que lo precisen para reestablecer el vínculo con la escuela”, dijo el ministro.
Por su parte, Francisco Torroba preguntó cómo es el refuerzo educativo que se destina en el “futuro de los chicos” para no “postergar frustraciones”. “Quiero trasmitir tranquilidad basado en el hecho de que el sistema está en unidades pedagógicas, que se pueden reforzar al año siguiente”, analizó Maccione.
María Laura Trapaglia preguntó cuánto tiempo se va a necesitar para que los alumnos aprendan los saberes que no pudieron adquirir en este tiempo.
“Desde el mes de junio venimos priorizando los saberes. Decir qué saberes son los necesarios tiene su complejidad. Es tan importante la matemática, la historia como otra materia. Decir un tiempo es arriesgado. Suponemos un tiempo importante. Pero no sabemos cuánto”, respondió la subsecretaria de Educación Marcela Feuerschvenger.
Por último el titular de la comisión de Legislación General Oscar Zanoli destacó que tras las preguntas, todos los bloques quedaron muy conformes con las respuestas de Maccione, en este regreso paulatino a la presencialidad.
