Desde UTELPa manifestaron «profunda preocupación» ante el crecimiento sostenido de situaciones de violencia que afectan a trabajadoras y trabajadores de la educación en distintos niveles y contextos de la provincia.
«Estas situaciones no responden a hechos aislados ni a una sola escuela: configuran una problemática estructural que requiere un abordaje integral, articulado y sostenido por parte del Estado y de las autoridades educativas y de seguridad», reafirmaron.
«La violencia –física, verbal o simbólica– que atraviesa a la docencia no solo vulnera derechos laborales, sino que también afecta la calidad del proceso educativo y el clima institucional en el que se construyen los vínculos pedagógicos. No se trata únicamente del daño directo a una o un docente, sino del impacto en toda la comunidad educativa» alertaron.
Desde la organización reafirmarn que «la escuela debe ser un espacio seguro, democrático y respetuoso, donde primen el diálogo, la construcción colectiva y el cuidado mutuo».
«Es urgente revisar las políticas públicas para que aborden las múltiples causas que generan estos conflictos, con estrategias de prevención, fortalecimiento institucional, acompañamiento a los equipos de trabajo y promoción de condiciones laborales dignas», sostuvieron.
Reclamaron «acciones concretas y sostenidas que incluyan prevención y trabajo específico con las y los estudiantes, así como con sus familias, entendiendo que el problema no se enfrenta, se aborda de manera integral, con responsabilidad institucional y compromiso comunitario».
Finalmente, se pronunciaron «contra todo intento de naturalizar o minimizar estas situaciones. No se puede enseñar ni aprender en contextos de hostilidad o violencia». Convocaron a las comunidades educativas, a los equipos directivos y a las autoridades a sostener «una escucha activa, canales de diálogo institucionales y acciones comprometidas para revertir esta realidad».
«Desde UTELPa seguiremos construyendo colectivamente una escuela pública con justicia, cuidado y derechos», concluyeron.
